来说是有价值的，又有多少被遗忘了？我们应该选择更多的说教科目和更少的理论吗？目前，我们发现自己的教学是为机械学习而创建的，面对的是出生在日新月异的数位时代的学生。矛盾的是，我们正处于一个冲突之中：一方面，我们积极地想要去做，另一方面，又面临着数位鸿沟，根据塞拉诺和马丁内斯（Serrano and Martínez，2003）的定义，数位落差是： 「将资讯和通讯技术( ICT ) 作为日常生活一部分的人（社区、州、国家…）与无法接触到这些技术或即使拥有这些技术的人之间存在着分离。
他们他们不知道如何使用它们。
」 当资讯通信技术融入社会生活并以我们无法应对的速度发展时，这些差距就出现了。这就造成了那些拥有良好技术知识并能够将其纳入某种教育形式的人和那些不能将其纳入某种教育形式的人之间的不平等。这限制了资讯通信技术的使用及其所 泰国数字号码 有好处。 为此，首先必须培养数位信任。也将加强包容性和数位素养作来就是「有连结的」。 与所有新方法一样，出现了一个问题：我们是否能够涵盖技术和教学/说教这两个视角？ 理想的情况是技术和教育并行发展，教育需求可以推动技术进步并适应技术进步。
与这两个方面最接近
的领域之一是远距教育，它每天都在吸引越来越多的追随者。对于那些决定学习第二职业或毕业后继续接受培训的人来说，这是最好的选择。嗯，远距培训使 丹麦电话号码列表 他们能够更自由地组织，而无需出差，利用这段时间查看或阅读材料。 我们正面临教育的新时代，现在正在改变未来。 2019 年 8 月 15 日星期四 12:00 埃莉莎·冈萨雷斯·佩雷斯 Facebook推特摇摆我分享 西班牙是一个拥有超过50万既不学习也不工作的年轻人的国家。
